给职普融通按下“快进键”

进入新学年，广州有一群学生开启了全新的学习生涯，成为第一批喝上“头啖汤”的人。随着广州首批综合高中试点校的学籍互转工作结束，有的告别普通高中生的身份，转战中职赛道；有的则从中职跨入普高，迎接另一种挑战。（据9月15日 《广州日报》）

党的二十大报告提出：“推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，明确将职普融通作为职业教育发展的重要任务。广州首批综合高中试点的实践与探索，恰是对这一“制度安排”的具体回应。尽管目前成功实现学籍转换的人数不多，但这具有历史性意义：在普职分流和升学压力交织的现实中，“二次选择”的价值凸显，同时，也进一步倒逼职普融通亟需提速升级。

职普融通的目的要义，在于打破“中考定终身”的教育路径固化。不可否认，“普高至上”的传统社会认知让职业教育沦为“次优选择”“失败者的盛宴”。而广州等地却用事实证明，中职生能够在夏季的高考中奋力一搏，而普高生也可通过职业技能赛道赢得人生出彩的机会。

普高生转中职、中职生转普高的双向流动数据，更说明教育选择本应因人而异、因人而异、随“需”而变，打破职普的桎梏和枷锁，促进更多的人才流动，才是破解升学焦虑、释放人才活力的关键所在。

值得关注的是，当前职普融通仍面临“慢半拍”的困境：试点中学籍转换仅一次机会且流程复杂，综评填报与学考报名存在时间冲突；课程设置多为“普高必修＋职业认知”的简单拼接，距离真正融合还有漫长的路要走；学分互认、教师评价等制度存在空白，更制约着职普融通深度。

而“转换人数多为个位数”尴尬现状，背后正是制度障碍与观念偏见的双重阻碍。

按下职普融通“快进键”，让职普融通真正“形神兼备”，需相关部门、学校、社会同向发力。政策层面应完善顶层设计，摒弃将职普融通理解为中职学校办综合高中，从而导致职业教育出现“普教化”倾向。同时，明确学分互认标准，增加学籍转换频次，为融通提供制度支撑；学校需紧盯目标导向和过程意识，切实打破课程壁垒，开发出融合性教学内容，避免“普职”简单的叠加；社会更要摒弃偏见，通过表彰技能人才、宣传成功案例，营造“殊途同归向巅峰”的氛围。

职普融通不是选择题，而是关乎人才培养的必答题。广州等地试点的探索已迈出关键一步，唯有乘势而上破解瓶颈，才能让每个学生都能找到适配的成长赛道，为高质量发展注入源源不断的人才动力。（樊树林）