近日，武汉一所中学要求家长到校轮值延时晚自习，引发舆论争议。根据家长反映，学校通知要求轮值家长必须是学生父母，还要记录不遵守纪律的学生。学校工作人员回应称，家长轮值是家校合作的一种方式，系自愿参加，如果家长没有时间，可以向班主任申请调整。面对媒体采访，当地教育局表示确有此事，已介入调查处理。（10月9日 新京报）

从表面看，学校的理由似乎站得住脚：教师全天工作时长达14小时，第二天还要上班，需要家长帮忙值守。但细想之下，这种做法显然混淆了家校合作的边界。根据教育部等十三部门印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，学校应充分发挥协同育人的主导作用，而组织学生晚自习、维持课堂纪律本就是学校日常教育管理的责任范畴，无论如何都不应推给家长。

更值得警惕的是“自愿参加”的说法。学校发正式通知提要求，这种形式上的自愿参加，掩盖不了实质上的硬性摊派。家长白天要上班打拼，晚上还要到教室当“纪律督察”，不仅增加了家长的负担，也会让延时服务政策变味。

事实上，家长参与学校事务本是好事，但必须有合理的分工。学校可以邀请家长分享家庭教育经验、参与组织社会实践活动，这些能发挥家长的独特优势。但让缺乏教育经验的家长轮流监督晚自习，甚至负责记录学生违纪情况，难免出现管理尺度不一的问题。面对学生之间的争执、课堂纪律问题乃至突发情况，家长是否具备相应的处理能力？如果出现误判或引发纠纷，相关责任又该由谁承担？这些都是无法回避的问题。

目前，当地教育局已介入调查处理，希望有关方面尽快查清家长轮值的具体安排、实际参与情况以及学校的管理责任，对不合理的做法及时予以纠正。同时，学校也应反思自身的管理方式，完善人员配置、优化管理机制，争取教育主管部门的必要支持，而不是把家长当成可以随时补充的管理力量。

家校合作的初衷是为了促进学生的全面发展，但前提是要明确职责、各尽其责。只有学校和家庭建立起健康、稳定的合作关系，才能真正实现协同育人的目标，避免原本旨在促进协同育人的安排，反而成为家长的额外负担。（殷雄）