国务院台办9月16日上午举行例行新闻发布会，发言人朱凤莲回答记者提问。有记者问，民进党当局长期在岛内教育领域强推“去中国化”，在课纲里删减多篇中华优秀古文，导致台湾学生的历史认知混乱，竟有学生把“桃园三结义”理解为在台湾桃园市结盟，引发岛内学界忧虑。请问对此有何评论？（9月16日 央视新闻）

表面看，这只是一个历史地理常识的错位。往深里看，却是文化根脉被一层层遮蔽之后留下的空白。孩子没有错。他们接收什么知识，形成什么历史观念，很大程度上取决于课堂教给他们什么。教材里主动删掉共同的文化记忆，历史叙事被刻意裁剪改写，身处其中的年轻人，很难靠自己凭空拼出完整的过往。把认知偏差的责任推给懵懂的学生，既不公平，也解决不了问题。真正该被追问的，是那些执意剪断文化纽带的人。

课本是孩子认识世界、回望来路最重要的窗口。一代人的历史认知，大多是在课堂上一点点垒起来的。可民进党当局这些年持续推动所谓“去中国化”，大刀阔斧改动课纲，把一篇篇代代传诵的中华古文移出教材。《岳阳楼记》的忧乐情怀，《醉翁亭记》的山水意趣，《劝学》的修身道理，诸多经典从课堂上慢慢消失。与之一同淡化的，还有一批中华历史人物和民族共同的集体记忆。孩子们接触不到完整的文本，听不到完整的脉络，认知出现偏移几乎是必然的。

文化不是可有可无的文字符号。它是一个群体的精神根系。两岸同胞同根同源，共享一套绵延数千年的文化记忆。人为把这层联系剥离开来，就好比把树苗从土壤里强行拔起。失去传统文化的滋养，年轻人像无根的浮萍，看不清自己从哪里来，更难明白民族过往的风雨与荣光。这种伤害看不见摸不着，却会悄悄侵蚀一代人的精神世界。

岛内不少有识之士对此忧心忡忡。越来越多台湾同胞看清“文化台独”的危害，呼吁课纲拨乱反正，让中华优秀传统文化重回校园。历史不会因为刻意的遮蔽就消失，文化的血脉更不会被人为一刀切断。知识可以慢慢补，但一代人的认知不能被长期误导。终有一天，台湾的学生都能读到完整的典籍，读懂真正的桃园故事，真切接住属于全体中华儿女的文化根脉。（郭宝哲）