为教师减负，要有更多现实举措

12月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求将教师督查评比考核事项减少一半以上，坚决杜绝向教师强制摊派无关社会事务，并对教师借调、表格填写等事项作出安排。（见12月16日《新京报》）

教师的本职工作是教书育人，教师减负应减掉不该由教师承担的负担。比如，各种督查检查、评比考核，各类调研、信息采集等活动，一些地方在落实某些工作时强制摊派任务，等等。人的精力毕竟有限，教师忙于应付与教书无关的事，备课改作业就难免降低质量，该认真批改的作业批改不仔细，该踏实备的课越来越潦草，受害的不仅是教师、学生，更有教学质量。

为何教师有那么多与教书育人无关的负担？一方面，有些部门觉得老师轻松。许多地方的教师待遇和当地公务员差不多，负担可能比公务员轻，况且还有寒暑假；另一方面，将学校当作“肥肉”，因为人多，且教师在学生中拥有绝对话语权，任务一布置，基本都能完成。

教师的负担主要来自两个方面，其一，来自非教育行政部门。比如安装ETC，要求每一个教师都要完成任务；比如对某个部门发布信息进行点赞或关注某个部门的公众号，不仅教师完成，还要发动学生、家长也去完成，甚至抽出上课时间，让学生拿出手机来操作。其二，来自教育行政部门。此类任务看似与教师有关，但却缺乏规划，教育行政部门中也有多个部门，各唱各的调，导致有的事情重复做。

教师减负如何落实到位？这需要“防护墙”。其一，需要任务清单，明确什么工作是可以交给教师做的，什么是不可以的。其二，教育行政部门交给教师的任务要精简，要统筹安排，可以通过公示来进行监督；其三，给教师申诉的权利和拒绝的底气。如此，才有望真正减负。