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对“撕书泄压” 不妨多些宽容

2014-06-03 17:05:41 木须虫 来源:羊城晚报  责任编辑:林锦   我来说两句
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5月30日上午,因不满老师制止他们的撕书行为,陕西省长武县中学6名高三学生围殴一名50岁老师,造成老师头部受伤。(6月2日《华商报》)

学生打老师,不管是什么理由,都是不符合基本伦理的。从这个角度来讲,参与围殴老师的学生的确该受到惩处。然而,若仅限于此,跟普通时段类似的案例没有什么区别,不过是不肖学生的又一恶例。

虽然不能说老师制止这些学生“撕书泄压”,就能够为他们找到几丝减少罪责的借口,但是,“撕书泄压”作为诱因,在很大程度上反映出学生之于现行教育的一种最真实的感受。教育是什么?答案其实很简单,通过一次又一次考试,最终通关高考。而高考在即,是骡子还是马业已定型,只等考试拉出来遛一遛了。上了12年学,只为这两天,只要这个结果,过程与其间的所有,自然变得不那么重要了。

如此,压力有多大,释放就会有多疯狂,反之亦然。只要是亲历者,都会对上学之苦有真切的体验,恐怕没多少人把上学当成一种快乐。因为在现行教育环境下,成绩成了评价成功的唯一标准,也承载了来自父母、学校等方方面面的压力,学生们像发条一样越拧越紧,上不完的课,做不完的习题,恨不得把获取分数变成“肌肉记忆”……由此,人们或许可以理解高考在即的学生们“撕书泄压”为何如此疯狂。按照一些学生的说法,撕书宣泄压力,以表明“最后一考的决心”,多少都有些冠冕堂皇,潜意识还是彻底告别不胜负累的“考涯”。

多言高考制度乃至教育制度的弊端,并无多少意义,毕竟教育改革需要很长的周期,过多纠结亦是徒劳。有什么样的教育,会导致什么样的结果亦是必然。比如,对于个案,绝大部分人都认为是失败教育的注脚,连怕影响高考不选择报警,宽容打人的学生,都被认为是一种姑息,并指出这样的学生就是考上大学也是无用的。从某种程度上说,这样的观点有其合理性。

不过,必须看到学生也是教育之弊的受害者。正因如此,对学生们“撕书泄压”不妨多几分宽容,马上高考了,没必要再露出惯性的一副板着的脸孔,禁止干这个禁止干那个,让他们“撕书泄压”,没有什么不妥,只要不过分、不对同学造成伤害就行。当然,学校最好加以合理引导。比如,划出时间、区域以及行为的禁区,并作为最后一课的内容,给予必要的“释压”引导。

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