农村教育依然是中国教育最薄弱的环节。即使是在国家表示要用“更大决心”和“更多财力”来发展农村教育之后，在湖南邵阳，我们看到，穷县办教育的路仍然走得艰辛。

我们应该承认，自从2003年国务院以红头文件的形式确立了农村教育是教育重中之重的地位后，农村教育的面貌大有改观。学校越来越漂亮了，设施越来越齐全了，教师学历越来越高了。

但是，我们也要清醒地看到，农村教育的困境并没有得到根本缓解：城乡教育差距还在继续拉大，农村学校仍然“很差钱”；新“读书无用论”蔓延，初中辍学现象严重，农村考入重点高中和重点大学的考生比例持续下降；农村中小学布局结构调整不当带来一系列新问题，甚至伤了农村教育的元气；留守儿童问题日益突出，可能成为国家未来的隐忧。

长期关注农村教育的人都清楚，要让农村教育走出困境，除了加大投入“不差钱”之外，更重要的是，在现代化、工业化和城市化的浪潮中，为农村教育找到正确的方向，为农家子弟多提供几条出路。2003年的全国农村教育工作会议曾经提出了“要紧密联系农村实际，突出农村特色”、“坚持为‘三农’服务”等深化农村教育改革的方向和路径。但事实上，农村教育改革的步伐非常缓慢，农村教育还是行走在单一应试的道路上。