据统计，今年高考，30个省份产生66名高考状元：其中女生46人，男生20人，女生比例近70％。(10月2日《中国青年报》)

　　新闻进一步解释：这还只是一个绝对数字，如果把男女生在高中阶段的人数比例，以及高校男女入学比例等因素考虑进去，这一数字就有放大的空间。因为从目前来看， 虽然女生入学比例不断增加，
但整体上，在参加考试人数及高考录取比例中，男生还是应该超过女生的。 这是一个有趣的现象，相信不少人都不免感慨阴盛阳衰。但笔者觉得，单纯从高考状元的数据来归纳出某种性别规律来，未免稍显牵强，因为从高考录取的比例看，男生依然大于女生，也就是说现有高考录取制度在性别比例的取向上依然维持着自然平衡。　

　　有人将女生成绩优异归之于死记硬背的结果，继而发出对应试教育愤然声讨的老生常谈，甚至将女生成绩优异视作教育制度改革异化的证据，笔者以为是有些剑走偏锋了。高考状元阴盛阳衰，应该是具体的问题而非抽象的主义。

　　应试教育的惯性阻滞着素质教育的步伐，这人尽皆知。在这种次优的机制下，由于缺乏衡量素质教育的评价体系，因此高考卷面成绩目前依然是衡量中学阶段学习效果的最佳载体。在同一个机制平台上，女生状元多于男生状元，只能说明女状元的优秀。

　　如果将这看成问题，理性的解决方案是首先思考男生们为何不如女生，然后就是分析男生的心理特点，譬如找出其注意力不够集中，心理上较为粗枝大叶，情绪波动较大等不如女生的缺点来，然后就是因材施教，因势利导。以体制来简单究根，不见得是理性的想法，因为，男女生都是濡染在同一教育体制之下。

　　事实上，无论男生还是女生都承担不起体制的重荷。抛开男生而独拿女生作为应试教育的活靶和死记硬背的典型，其实是一种想当然的性别歧视。在这种武断的成人逻辑背后，隐含着“男生成绩差是因为聪明而不好学”的庸常判断。抱持这样的歧视性思维不惟是对女生女性的不公，也是对男生男性的迁就。

　　如果将高考状元的阴盛阳衰看成“主义”，那就会造成社会主流意识的偏颇。女生成绩比男生好，女状元多于男生，就联想到女性和体制弊端的对接，这种思维很可能形成一种偏见，激发一种无中生有的社会杞忧，从而无限放大对女性心理上的歧视。

　　而实际上，即便真的是高考状元总是阴盛阳衰，天也塌不下来，因为这更说明女性地位的提高，而这则彰显我们社会的进步。实际上，某个时段的高考状元阴盛阳衰说明不了任何问题，而且极有可能是个伪命题。以刚刚成功发射的“嫦娥一号”为例，为其上天服务的各类专家在西昌卫星发射中心有4000多名，女科学家的比重仅占十分之一左右。

　　应该多解决些女性权利保障的实际问题，为女性的成就而欢欣鼓舞，少空谈那些基于男权传统的主义。