周末闲暇聊天，邻居一脸疑惑地说，现在孩子真可怜，他读二年级的孩子就像他当年读高中一样，每天作业一大堆，除了语文《课堂训练10分钟》、语文《冲刺100分》、数学《课堂训练10分钟》、数学《冲刺100分》，还有生字抄写、速算训练等等。孩子晚上做作业，常常是做着做着头一沉就扒桌上睡着了……

教育部门不是明文规定了小学低年级的作业量吗？

邻居说：“学校应付检查的办法很简单，不让学生把《课堂训练10分钟》、《冲刺100分》之类的额外作业放入书包、带进课堂，而是不定期的抽查。”

教育专家指出，小学低年级教育，应侧重发挥孩子的想象力，启发孩子的创造力，引导孩子在玩中学。不断地简单重复作业，会导致孩子厌学等不良心理。显然，这种加大作业量的强化式训练，是不适合小学教学的。

那么，缘何近年来屡遭诟病的小学教育“高中化”，又大有愈演愈烈之势呢？老师们有苦衷，都是分数惹的祸。不是吗？教师年度考核、评先进、评职称，哪项不是直接和分数挂钩？

令人感到欣喜的是，如何还原小学教育的“儿童本色”，各地教育部门正聚智集力，积极研究探索适合教育科学发展的决策。据《福建日报》1月19日载，我省将进一步深化基础教育课程改革：小学阶段将逐步取消百分制，实行等级加评语的评价方式；学校不得自行增减国家和省定的课程科目和课时，2012年之前，各级各类学校都必须开齐开足国家课程；课外书面作业总量和考试次数难度将严格控制；保证学生充足的睡眠时间以及参加体育锻炼和社团活动必要的时间。 （宣 华）